Sobre o curso

Este curso de extensão oferece uma visão abrangente da literatura infantil, explorando desde suas origens históricas e sociais até as formas como ela se manifesta hoje. São estudados os diferentes gêneros – poesia, teatro, narrativas (como contos de fadas) – e analisados tanto os clássicos quanto autores contemporâneos, incluindo vozes importantes da literatura negra e indígena no Brasil. A ideia é entender não só a evolução da literatura infantil, com destaque para figuras como Monteiro Lobato, mas também seu papel fundamental na formação cultural e social de um povo.

São abordadas também as relações da literatura com o ambiente escolar, o livro didático, a formação leitora e o letramento literário e são apresentadas estratégias e sequências de leitura, o trabalho com livros de imagem e a interface com as novas tecnologias e o currículo (BNCC). Por fim, é discutido o acesso ao livro no Brasil e as políticas públicas de fomento à leitura.

Trata-se de um curso que enriquece a bagagem cultural, amplia a capacidade de análise e conecta os participantes às discussões sobre acesso à leitura e às estratégias e metodologias para o trabalho com leitura na escola, contribuindo para o crescimento pessoal e profissional.

TEMA

  • O que é literatura?
  • O papel social da literatura
  • Clássicos, cânone e literatura periférica e marginal
  • Uma breve história da infância
  • O contexto histórico de surgimento da literatura infantil
  • A literatura infantil nos séculos XVIII e XIX
  • Um novo modelo de literatura infantil
  • Tipos de literatura infantil: lírico
  • Tipos de literatura infantil: dramático
  • Tipos de literatura infantil: narrativas
  • Pensando algumas narrativas
  • O mundo dos contos de fada
  • Alguns contos clássicos
  • Primeiros tempos da literatura infantil no Brasil
  • A República Brasileira e a literatura: um projeto nacional
  • Monteiro Lobato e a literatura infantil brasileira
  • O Brasil rural e seus sítios
  • Literatura infantil brasileira: 1930 a 1960
  • Literatura infantil brasileira: 1970 a 2020
  • A narrativa infantil ganha tom de protesto
  • Primeiras relações da literatura na escola
  • Novas relações da literatura na escola
  • Trabalho com a literatura infantil na escola
  • A literatura infantil e o livro didático
  • A formação leitora e o papel do professor
  • O que é o letramento literário?
  • Elementos e objetos da leitura literária
  • A literatura infantil e o intertexto: leituras
  • Modos de ler literatura
  • Círculos de leitura na escola
  • Estratégias de leitura
  • Estratégias de compreensão leitora
  • Aplicações das estratégias de leitura
  • Sequências de leitura: uma experiência
  • O livro de imagem infantil
  • Leitura e análise do livro de imagem infantil
  • Leitura e currículo
  • Literatura e BNCC
  • Temas de literatura infantil
  • O folclore na literatura infantil brasileira
  • Literatura de autoria negra e indígena para crianças
  • Uma literatura negra no Brasil
  • A representação da família na literatura infantil
  • Os contos de fadas modernos: uma releitura
  • Leitura e novas tecnologias
  • A construção da personagem na literatura infantil
  • Trabalho com projetos
  • O acesso ao livro no Brasil: elementos históricos
  • Políticas públicas para a leitura e para o livro no Brasil